L’esprit Montessori
Maria Montessori, au début du XXᵉ siècle, a découvert qu’en proposant du matériel adapté et en laissant l’enfant libre de choisir son activité, celui-ci est capable d’apprendre par lui-même et à son rythme.
Principes pédagogiques
Les activités sensorielles et de vie pratique préparent les enfants aux apprentissages ultérieurs jusqu’à l’abstraction (écriture, lecture, mathématiques, géométrie, grammaire). L’enfant, encouragé dans un travail individuel, n’est ni jugé ni interrompu, ce qui lui permet de développer sa concentration et sa confiance en lui.
L’ambiance préparée
L’environnement est simple, calme, esthétique et protecteur. Adapté à la taille et à la force de l’enfant, il lui permet d’évoluer de manière autonome. Le matériel est rangé sur des étagères à sa portée, chaque objet ayant une place définie.
Le matériel pédagogique
Unique, il évite les comparaisons et favorise l’estime de soi. Choisir une activité selon son intérêt, manipuler, s’entraîner et s’autocorriger dans un cadre sécurisant procure satisfaction et motivation.
Le rôle de l’éducateur
Il prépare l’ambiance. Son observation est primordiale pour présenter le matériel en respectant le rythme de l’enfant et en repérant les périodes sensibles.
Bibliographie
- L’enfant — Maria Montessori
- L’esprit absorbant de l’enfant — Maria Montessori
- La pédagogie scientifique (t. I, II, III) — Maria Montessori